作者:佚名       来源于:家长学院

五年级语文教案《口语交际一》

作为一名老师,时常需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的五年级语文教案《口语交际一》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

五年级语文教案《口语交际一》1

【教学目标】

1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展争辩等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读好书的良好习惯。

2、在口语交际的过程中,进一步提高口头表达能力。

【教学重点】

加强学生对阅读重要性的理解,激发其对读书的考虑和热爱。

【教学难点】

在口语交际的过程中,进一步提高口头表达能力。

【教学准备】

1、整理在本组课文的学习中收集的资料。

2、搜集名人读书的故事、关于读书的名言。

【教学过程】

一、激趣导入

林海音爱读书,因而她有窃读的乐趣;与北大著名学者对阅读的交流,使我们更觉读书有益处;作家的经历,让我们领悟了读写中吸收与倾吐的关系,更坚定了与书为伴、以书为侣的信念。的确,书籍是智慧的工具。正如歌德所说,读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。好书使人开卷时有所求,而闭卷时有所得。那么,现在我们就一起交流一下读书的乐趣吧!

二、分组准备

1、读读课本上的提示,了解本次口语交际的内容。

2、提示小组讨论内容:

说说你在读书的过程中,有什么难忘的故事想告诉大家;你采访过身边的哪些人,有什么收获;你知道哪些名人读书的故事?你赞成看‘闲书’吗?为什么?

3选择自身最感兴趣的问题,和小组的同学互相交流。

三、谈一谈

1、你爱读书吗?爱读什么书?

2、在你读书的过程中,有什么有趣的`、难忘的故事,讲给大家听听。

(讲之前对学生提出听的要求,听后组织学生评说)

3、这段时间大家采访了不少人,了解了他们读书的一些情况,谁来汇报一下自身的收获?

4、关于读书的方法,你们有些什么见解吗?

⑴边读边考虑。

⑵抓住重点内容。

⑶学会精读和略读。

⑷学会做读书笔记。

5、你们知道怎么做读书笔记吗?

⑴摘录式。

⑵体会式。

⑶提纲式。

⑷批注式。

⑸书签式。

四、讲一讲

在本单元的实践活动中,大家搜集了一些名人读书的故事,现在你们就把自身觉得最有趣、最有价值的故事讲给大家听听吧!

(学生讲完后,师生一起评价,评选出讲故事能手)

五、辩一辩

1、明确辩题:

看“闲书”是否有益?

正方观点:看“闲书”有益。

反方观点:看“闲书”没有益处。

2、选择辩题,确定争辩方:

(每方由三名辩手组成。)

3、进行争辩:

教师提出要求:

标明自身的观点要有理有据,要尊重对方同学。

4、总结争辩情况:

指出本次争辩的胜利之处,提出今后争辩要注意的地方。

六、总结评价

1、自评:

自身在本节课发言是否积极?表达是否清楚?和同学合作是否积极?

2、互评:

你认为谁表示最好?为什么?

3、师评:

总结本节课学生的优点,提出存在的问题。

五年级语文教案《口语交际一》2

第一课时

教学内容:口语交际。

教学重点:善于表达,说话有顺序,条理清楚,有重点。

教学过程:

一、回忆综合性学习开展的活动情况。让学生代表汇报活动情况,引发学生交流的欲望。

二、阅读17页口语交际内容提示,说说你通过阅读明白了什么?想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流?

三、按同学选择内容分为三个组找好位置,并确定好交流方法。

四、指导辩论方法和技巧。帮助学生确定好辩论双方的角色,帮助明白各自的任务。

五、学生开展口语交际活动,要求说话有顺序,条理清楚,有重点。教师适当进行点拨。对辩论小组评选出最佳辩手和获胜方。

第二课时

教学内容:习作。

教学过程:

一、阅读习作要求,让每一个学生弄明白本次习作的要求。

二、确定自己写作的内容范围。

三、带领学生再次重温学过的课文,体会故事怎样才能表达清楚,怎样才能吸引读者,强调真实,有重点,有条理,精彩的地方要善于描写,写出自己真实的情感。采访笔记要注意格式,注意语言的真实,要写出自己的心得。记一次辩论,要写清楚辩论的经过,精彩的地方写具体,写出辩论双方的语言、神态、动作等,自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现,心理活动等。还应该写出自己对这个问题的看法。

四、学生交流选材、写作内容等。

五、学生自己动笔形成初稿,教师随机指点,个别辅导。

六、学生交流阅读习作,相互提出鼓励、帮助和修改意见。

七、讲评范文。




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