作者:佚名       来源于:家长学院

在上课的前一天布置学生回家预习的时候,我就给他们安排了一个搜集关于邓小平爷爷的光辉事迹资料的作业。课堂上,我首先让学生谈谈自己难忘的事,很自然的引出了课题《难忘的一天》。接着,让搜集资料的学生进行资料展示,让学生对邓爷爷有一个更加清晰的认识。然后让学生自由读课文,找出文中描写“我”心情的句子,大多数学生很快就把这几个句子找到了。我的心里暗自欢喜,看来这个教学思路是正确的。在接下来的引导学生体会这几个句子的时候,我有意识地引导学生抓住句中的重点词来体会“我”当时那种复杂的心情。从既紧张又激动,引导学生体会为什么紧张?又为什么激动?到心情平静下来,引导学生体会我的心情为什么一下子会平静下来?最后的兴奋地走在回家的路上,引导学生理解为什么兴奋?教学也是非常的顺畅。通过体会“我”心情的变化,邓爷爷的慈祥、和蔼可亲的样子渐渐地走进了孩子们的心里;从“计算机的普及要从娃娃抓起”,邓爷爷的远见卓识也深深的刻在了孩子们的心中。

利用这样三句描写“我”心情的句子来学习这篇课文,使教学重难点得到了突出,学生学起来也感到很轻松。




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