作者:佚名       来源于:家长学院

【教学目标】

1、

通过流利有感情的朗读课文,展开想象,感受语言文字的优美。体会儿童生活的情境,引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱。

2、 学会本课6个生字,绿线内的字只识不写。学习由生字组成的词语,认识十和页2个偏旁。

3、 比较、记忆生字,能够把真、颗写端正。

【教学重点、难点】

1、 调动多种感官,凭借语言文字展开合理想象,有感情的朗读课文,体会语言的优美和大自然的美好。

2、 掌握本课生字词并能够书写端正。

【课前准备】

教师准备:

1. 有关鲜花和星星的图片,结合文字穿插组合制成课件。

2. 写有本课生字的鲜花和星星的卡片。

3. 舒缓的音乐以便配乐朗读,歌曲《闪亮的小星》磁带。

4、 根据小组所准备的生字卡片,在合作学习中能够人手一

份。

学生准备:有关鲜花和星星的文字、音像、图片等资料。对鲜花和星星的观察。

【教学过程】

一、 导入情境,初步感知

1、

师:小朋友,今天老师给你们带来一首儿歌,请你们静静地听一听,想一想,你眼前仿佛看见了什么?(播放优美舒缓的音乐,教师跟着音乐的节奏深情的背诵儿歌,学生静静地听一听)

2、 师:听了儿歌你的眼前仿佛看见了什么?

生:我好象看见了五颜六色的鲜花,非常美丽。

生:我仿佛看见地上开满了五彩缤纷的小花。

3、 今天我们就学习第13课(教师出示课题:13 鲜花和星星

)谁来读题?(教师评价:星是后鼻韵母你读得很准。)鲜花和星星美吗?你们喜欢吗?大家一起读题。(齐读课题)在此基础引出课题,让学生带着喜爱,赞美之情有感情地朗读课题。(注意纠正星是后鼻韵母。)

过渡:我听出来了,你们很喜欢鲜花和星星,想不想自己读读这首儿歌?

二、 初读感知

1、 师:请大声的读儿歌,注意读准生字,读通句子,难读的生字看拼音多读几遍。 (学生自由读)

2、

师:在碧绿的草地上盛开着几朵美丽的小花,天空中还挂着几颗小星星,他们在说什么?想知道吗?(投影出示带拼音的生词)来,把这些词读准你就知道了。(学生自己读。)

3、 师:自己在小组中读给你们组员听,大家互相纠正,互相帮助。(

小组中轮流读,学生之间互相指导。)

4、 谁想知道鲜花和星星在说什么,告诉大家。

(指名上台拿卡片并带领全班同学读。)

你们读得很准,瞧,鲜花和星星在对你们笑呢,来,我们一起读准这些词。(齐读生词)

5、

师:儿歌中的轻声音节的词相信你们也能读准。(投影出示轻声音节的词)在小组中读给大家听(互相纠正,抽查正音)

6、 进行反馈。

三、 细读感悟

精读儿歌第一部分

1、 师:夏天到了,鲜花都盛开了,大自然变成什么样了?读读儿歌的第一部分。(边读边想)

2、 师:从你们读书的神态我知道你们一定看见了一幅幅美丽的图画,谁来介绍一下?

3、 生:我看见了满地的鲜花。

师:那是什么样的?

生:这里一朵,那里一朵,山坡上到处都是

(教师出示词:满地)指名读

师:从你读的我们仿佛看见了漫山遍野的鲜花,大家一起读。(全班感情读)

4、师:你还看见了什么?闻到了什么?在小组中读给同学听,并且说一说。 (小组交流)

5、师:谁能把看到的美景和大家一起分享?

生:我看见花儿有红色、黄色、紫色……真是五颜六色美丽极了。

师:太美了!你来读一读。(该生有感情地朗读儿歌第一部分)

师:你们都看见了吗?大家一起读。(齐读)

师:这么美的鲜花你们喜欢吗?

(出示词语:最喜欢)指名有感情地读,学生齐读

师:我听出来了你们很喜欢鲜花,现在大家把眼睛闭上,闻一闻,你闻到了什么?(学生闭眼做闻的动作,然后自由发言。)你们都闻到了哪些花儿的香味?再读读这句话。(有感情朗读)

6、品读、欣赏

师:夏天到了,五颜六色的鲜花都盛开了,漫山遍野全都是,它们散发出淡淡的清香,大自然多美呀!走,我们一起到大自然中去欣赏欣赏。(图,文、音乐同时出现,学生欣赏朗诵)

精读儿歌第二部分

1、

师:夜幕降临了,热闹的大地变得一片宁静,夜晚的星空又是什么样的?请组长带领组员读一读,把看到的、听到的、想到的互相交流一下。

i. 师:你看到的星空是什么样的?(让学生说说读读体会)

ii. 闪烁的小星在对你们眨着眼睛呢,这首歌会唱吗?大家一起唱。(放录音学生表演唱)

iii.

夏夜,花儿睡着了,星星眨着眼睛,小朋友闭上眼,静静地听一听,,你听到了什么?(学生自由发言,有感情朗读)

iv.

品读、欣赏。夏天到了,鲜花和星星为我们展现了大自然的美妙,现在我们再去欣赏感受一下吧。(出现图、文、乐,学生欣赏朗诵)

v. 师:夏天真是太美了,我最喜欢 (出

的形式引导学生背诵,为下一课时利用类似的文字的训练,检查学生是否积累内化做好准备。】

四、 复习巩固字词,指导书写

1、

师:小朋友,鲜花和星星也很喜欢你们,还给你们送来了礼物,是什么呢?告诉你的伙伴。(组长发生字卡片,每人带同组组员读一读。)

2、 师:我也带来几朵鲜花送给你们,(出示配有鲜花图案的生

字,点击花朵出现字词。)你想要哪一朵?

(指名带同学读)

3、 花儿美,小朋友的字一定也写得美。

(出示本课生字读一读)其中真和颗是我们这节课要写好的两个字。

师:(放大真)它的偏旁你认识吗?看笔顺描红,然后互相交流难写笔画及注意点。(学生交流,根据回答动画演示)

师:(放大颗),这是一颗星的颗,看笔顺描红,你有什么要提醒大家的?(交流,根据学生回答动画演示。)把手伸出,,一起来书空。

4、在习字帖上描红临写。互相讲评。

【教学随想】

本节课

我注意引领学生借助语言文字去感悟、想象,使学生经历融进去,跳出来,再融于文字的学习过程。教学时我首先运用配乐朗诵把学生带入情境,初步感知,激发想象,再通过有感情地朗读使学生在头脑中展现出鲜花满地,蘩星闪烁的美景,充分感受到置身于满地鲜花中的快乐及夏夜的美妙,进而再来体会语言文字的优美,与作者产生共鸣。在此基础上的欣赏则更能使学生感受诗歌的意境。注意激发学生多感官的综合运用,如通过读、想、说、听、看、闻等方式让学生广泛的想象,为孩子搭建想象的平台,拓展孩子的想象的空间。




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