作者:佚名       来源于:家长学院

1.指导学生认读9个生字,1个多音字,会写6个字,继续培养学生借助拼音认读生字和分析合体字字形的能力。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,同时培养学生注意倾听和评价朗读的能力。

3.通过成语故事的学习,使学生懂得不要存有侥幸心理,如果不主动努力做事,而寄希望于意外,结果只能是一事无成。

二、教学重点

1.会认读9个生字,1个多音字,会写6个字。

2.在教学过程中,逐步提高学生的朗读能力。

三、教学难点

理解“守株待兔”成语的含义以及告诉人们的道理。

四、教学准备

多媒体课件或挂图,朗读课文录音带,投影片,生字卡,作为奖励用的绿、黄、红色星若干颗。

五、教学时数

2课时。

六、教学过程

第一课时

(一)看图激趣,故事导入。

1.(出示本课的三幅图)同学们,你们都爱听故事吧?故事的种类可多了,有民间故事、历史故事、童话故事、神话故事等等。今天我们一同来学习成语故事。请你看看图中有谁?他在干什么?结果怎样?(学生用自己的语言讲述这个故事,为学习课本的规范语言做准备。)

2.谁能用简短的句子或词语给这个故事起个名字?(以此种方法了解学生对故事的主题把握的情况,从而发现学习的小骨干。)

3.借助学生的回答板书课题:守株待兔。

4.谁来给大家讲一讲“守株待兔”这个词语的意思?

5.你们看图后的猜想和给故事起的名字对不对呢?我们一起来读课文吧!瞧,这是三颗不同颜色的星星(出示星)想不想得到?这是需要经过努力的。只要把字读正确,把句子读通顺,把课文读流利,就可以分别得到绿、黄、红三颗星。咱们比一比,看谁最先得到三颗星。

(二)初读课文,整体感知。

1.争夺绿星开始。

请大家一边看课文,一边听录音。要求听清字音。

请同学们自由轻声读课文,遇到不认识的字用圆圈画出来,再借助拼音多读几遍,把字音读准。

(3)出示词语卡片,进行认读。

守株待兔古代慌忙逃走

撞断捡起兔肉(得)到旁边

这些字是我们读书的障碍,要想得到绿星就要先把它们清除。

①指名读字词,同学间互相正音。注意“捡”是前鼻音,“慌、撞、旁”是后鼻音。

②去掉词卡上的拼音再读词。同桌之间互相读一读,听一听。

③全班齐读生字词。(教师要采用先按顺序读,再打乱顺序读,抽卡片读等多种形式练习。)

(4)小结:同学们真不简单哪!只用了短短的几分钟时间就顺利地得到了第一颗绿星,请大家夸夸自己吧!

2.现在我们要夺取第二颗黄星。

(1)请小朋友们自己轻声读课文,给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就多读几遍,读通顺后再接着往下读。

(2)通过读文你知道了什么?兔子是怎么死的?农夫是怎么想的?

(3)引导学生朗读“他想,这可是白捡来的便宜,不费一点力就能吃上美味的兔肉”。(要读出农夫强烈的侥幸心理。)

(4)板书:捡

(5)看第二幅图,进行发散想象。农夫越想越高兴,请你根据课文的内容想想,他心里在想什么?又在为什么高兴?(农夫为白捡了兔子而感到高兴。他认为自己占了大便宜,以后还会有更多的兔子撞死在树桩上。)

(6)请你带着这样的心情读第一自然段的最后两句话。

(7)小结:大家真了不起!我们不光读通顺了句子,还读出了语气,得到了第二颗黄星。

3.摘取红星,现在开始!

(1)指名读课文的第二自然段。

(2)回答问题:什么叫“守株待兔”?成语中的“株”指什么?“待”是什么意思?

(3)师生边读边讨论进行探究性学习。

①农夫是怎么做的?

让学生看投影读一读:

第二天,他又来到田里。他想,说不定还会有兔子撞到树桩上,要是再得到一只就好了。他干脆不干活了,整天守在树桩旁边,等着兔子来撞树桩。(还可以怎样读呢?)

②农夫的做法对吗?为什么?

③再次运用读书的方法使学生感悟到成语的意义。

师:一天过去了,农夫整天守在树桩旁边……

生:等着兔子来撞树桩。

师:两天过去了,农夫整天守在树桩旁边……

生:等着兔子来撞树桩。

师:日子一天天过去了,农夫整天守在树桩旁边……

生:等着兔子来撞树桩。

(4)揭示成语含义:这就叫侥幸心理。板书:等侥幸心理

师:结果怎么样呢?

生:他的田荒了。

板书:田荒

(三)朗读全文,感悟成语意义。

1.学生朗读课文。

2.教师通过手势和板书点拨意义。并板书“一事无成”。

3.小结:同学们,你们太棒了!今天的读书水平很高,你们满意吗?老师要奖给每位同学一颗红星。

第二课时

(一)复习检查。

1.出示词语,读一读。

守株待兔干活跑过来放下兔肉

2.提取要写字再读一读。

兔活跑过放肉

3.你还能给带点字组成什么词语。

兔:小兔白兔兔宝宝

活:生活干活活动活命活泼

跑:跑步长跑跑动逃跑

过:过桥过来过去对过过年过节

放:放心放学放假放下放炮

肉:猪肉肌肉鸡肉烤肉腊肉

(二)识字写字。

1.分析字形。

(1)“兔”容易与今后要学的“免”字混,可以用歌诀的方法强化记忆:小兔,小兔,白又白,短短的尾巴真可爱。(教师用粉笔把点描成红色)

(2)左右结构的字:活跑过放

先启发学生找到以上的4个字,再依次说一说怎样记字形。

(3)“肉”容易与“内”字混,要强调里边还有一个人。

2.指导写字。

(1)学生拿出写字本,先进行描写,初步感受每个字在田字格中的位置。

(2)在本上试写一个请同学评评写得如何。

(3)老师进行巡视,对同学写字的情况进行适时的表扬。

(4)学生练习写字。

(三)巩固练习。

1.摘苹果游戏:从苹果树上摘下苹果,读一读写在苹果后面的词语中。

2.我的词语库:把你喜欢的词语抄写在书上。




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